Олег Смолин: школьное образование следует реформировать

Языки необходимо изучать с детства. Это не только умственная деятельность но и физическая. Мышцы языка работают в другом режиме и тренируются соответственно. Также важна тренировка уха на восприимчивость не каждодневных звуков. На это (как у спортсменов) уходят годы. Вопрос чистой физиологии организма. Чего тут рассуждать?

..ˇl'eon'їd-e ˇdaŝēvsk'ij-a: ..конечно ,уход от цикличности в школьном обучении --+ это шаг назад ,а не вперёд ,так как линейное обучение требует последовательного и медленного практического освоения более объёмного теоретического материала при ограниченном количестве учебных часов на практику ,что видно на примерах обучения иностранным языкам ,!!которые лучше бы изучать с нуля не в школах ,а только в специализированных институтах ,готовящих студентов по специальностям ,требующим знание конкретного иностранного языка --+ переводчиков ,дипломатических работников ,а в школах больше часов появится при этом на обучение русскому языку и богатой русской литературы,полезной для воспитания юных дарований ,чтобы они не стремились эмигрировать в англоязычные страны ,едва успев освоить английский язык за счёт госбюджета ,!!всех учителей иностранных языков нужно уволить из среднеобразовательных школ ,оставив только кураторов ,направляющих школьников на самообучение по великолепным материалам в Интернете выбранному ими самими иностранному языку для будущей работы ,связанной необходимостью знать именно выбранный иностранный язык ,а для ускорения усвоения чужого языка родители учащегося могут пригласить репетитора за свой счёт ,,в школе нужно давать только общие знания об устройстве языков на практических примерах искусственных языков типа ЭСПЕРАНТО ,но с более нормированными грамматикой и орфографией письма ,как ,например ,в искусственно созданном диалекте РусэЭспэ ,тандемном русскому языку по полностью нормированной грамматике и синонимичной по СМЫСЛОВОЙ (семантической) лексике в курсе ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ (в младших классах) и ИНТЕРЛИНГВИСТИКА (в старших классах) ..разумеется ,что желательно сначала хорошо освоить тандемный диалект родного языка ,изучая его вместо иностранного в своей национальной школе вместе с изучением родного языка ,а если тандемный диалект родного языка ещё не создан и не введён в школьное образование ,то остаётся выбрать какой+либо другой из уже созданных ,например ,EsperantĒspe ,In̂gliŝĒspe или RusĒspe ,но можно легко выучить и все три названных тандемных диалекта ,что в дальнейшем облегчит вам изучение эсперанто ,английского и русского языков ,если вы захотели стать полиглотом. ..для получения детальной информации обращайтесь в fsb+группу ''ESPERANTEeSPE -+ FILINA LINGVO DE ESPERANTO'' https://www.facebook.com/groups/605234432916719/ и добавляйте её страницу в ваши социальные сети.

Что плохого в цикличной системе? В линейной раз прошёл и забыл. В цикличной постоянно повторяешь плюс добавляется более сложный материал. Она более оправдана. Если дети и перегружены то не школой, а соцсетями и другими нишняками и отвлекалками коих сейчас море. Некоторые вообще забили на школу. В борьбе за внимание детей школа явно проигрывает.

Правильно, давайте до 11-го класса изучать таблицу умножения и правописание "жи-ши". Что уж детям мучиться. Интересно, что в 60-х годах дети в первом классе уже табличное умножение и деление выполняли, а сейчас едва-едва во второй десяток со сложением и умножением вползают. Но перегружены. Может лучше убрать дурацкие прожЭкты и вернуться к нормальным учебникам.

А до этого, что было? Или у них деньги кончались и надо затеять новую реформу?

А еще лучше реформировать многих директоров!

Ну, наконец-то здравые мысли. А то дети до глубокой ночи сидят за учебниками. А толку никакого ,т.к перегруз никогда не даст хорошего результата.